Buenos días,

Me presento: soy Fernando o, por mi avatar griego, deinotes, un calificativo terrible y maravilloso, idóneo para el hombre y para quien ahora (y siempre) tiene muchas dudas. Os comento alguna de esas dudas.

Voy a matricularme en la UNED, después de ya haber hecho un grado y un master en los que estudié bastante filosofía. Aparte de por el placer de aprender, mi objetivo con este grado es tener una media alta para poder optar a una FPU. Es un poco locura pero creo que poco a poco sería posible. En los últimos años he conseguido sacar notas altas, pero no he cursado en la UNED. Lo que me da miedo es que, por lo que veo en el foro, ni con todo el esfuerzo del mundo vaya a ser posible esas calificaciones, ya que hay profesores que no puntúan más de un 7 o por la dificultad de los exámenes (formato al que no estoy acostumbrado). No sé, quería presentarme y escuchar las opiniones de los veteranos al respecto.

Muchas gracias a todos por mantener un proyecto tan chulo. Desde hace años me venía metiendo cual espía para estar al tanto de los anuncios y las apasionantes discusiones.

Un saludo!

Importante sería saber el ritmo de trabajo. No es lo mismo sacar curso por año que un par de asignaturas por cuatrimestre.

Muy buenas y bienvenido al foro y a la UNED!

Si ya has hecho un grado y un master ya sabes cómo va esto: cada asignatura es un mini-reino de taifas en que el profesor decide los criterios de evaluación y los de asignación de MH. Los hay que puntúan duro, pero en general mi impresión es que en las asignaturas de primero son en general más generosos con las correcciones... Lo que no deja de ser lógico. Y en ocasiones me da la impresión de que el problema no es tanto que sean muy exigentes corrigiendo sino que buscan algo muy concreto en las respuestas y puntúan casi en binario: "1" si aparece X en la respuesta y "0" si no. Ahí la única solución es prestar mucha atención a lo que busca cada profesor en las respuestas o preguntarlo directamente. P.ej: en FPII no sirve de nada irse por las ramas, es incluso contraproducente: si te preguntan por el razonamiento X de un autor en un texto Y, cualquier cosa que no sea exactamente ese razonamiento X en ese texto Y no te dará nota. En cambio en TC las preguntas son muy abiertas: "dime lo que sepas sobre el segundo Wittgenstein", por ejemplo...

Las impresiones que te daremos aquí serán forzosamente subjetivas: los hay que el 10 en Lógica les sale casi automático y para otros es ya un logro el 6 en esa asignatura... Y así con todas. UTA es quizá la más impredecible, ya que al menos 5 puntos del examen son muy subjetivos (la propia profesora lo reconoce, de hecho por eso los otros 5 puntos son puramente teóricos y más "objetivables"). Te aconsejo echar un ojo a la página de estadísticas, que hemos compartido en el foro algunas veces:

app.uned.es/evacal/rendac.aspx

Ahí puedes ver, de cada asignatura, el % de gente que se presenta al examen y el % que lo aprueba, así como la nota media de cada una y el grado de satisfacción del alumnado. Es muy gracioso trastear con los valores, y una buena pista para decidir y equilibrar las asignaturas a las que te matriculas en cada cuatrimestre (asignaturas de estudio vs. de presentar trabajos, asignaturas difíciles vs. fáciles, de nota media alta vs. nota media baja, temario extenso vs. temario localizado, etc). Lo mejor es preguntar por aquí por cada una.

Yo intento ir siempre que puedo a por MH, no para una FPU sino por tema económico inmediato (no puedo ahora mismo destinar demasiada pasta a esto, que por ahora no deja de ser un hobby). Para ello lo que hago es no matricularme de más de tres asignaturas por cuatrimestre, eso es lo más importante... Aunque depende del ritmo de trabajo de cada uno y de cómo se compagina con la vida. Pero para sacar nota suele ir bien leer las lecturas complementarias o dedicar tiempo a hacer resúmenes y demás: es decir, tiempo. Luego preguntando por aquí y mirando exámenes bien puntuados de años anteriores (siempre que se mantenga el equipo docente y el libro básico de la asignatura) es posible hacerse una idea de qué es lo que valora exactamente cada profesor. Los hay que buscan que se sintetice lo más posible, otros valoran la verbosidad, un poco lo que decía antes.

Ah, y en algunas asignaturas hacer la PEC es absolutamente necesario para sacar buena nota (ej: IPC, donde sin PEC solo se aspira a un 8 como máximo) y en otras la PEC está absolutamente desaconsejada (ej: TC, donde puede hasta restar nota).

En fin, que bienvenido y suerte!

Hola Jorge! Gracias por tu respuesta.

Mi objetivo, a espera de que me confirmen el reconocimiento de créditos, sería ir a 2 o 3 asignaturas por cuatrimestre, alternadamente (en uno dos y en otro tres).

Bien hallado, Lapidario.

Muchísimas gracias por tu respuesta, a medida que la iba leyendo sentía como se confirmaba en mi interior que ésta era la opción adecuada. Pero no nos dejemos llevar.

Como le decía a Jorge, igual que tú, yo no pienso hacer más de 3 asignaturas por cuatrimestre, en mi caso porque para el proximo año tengo que compaginarlo con un master de profesorado que, con suerte, me permitiría trabajar mientras llevo a cabo esta carrera (espero que no demasiado maratoniana) en la UNED.

Por lo que veo hay que ser todo un estratega para montárselo bien con la selección de asignaturas. Esa es una lección fundamental que saco de tu mensaje: leer siempre y detenidamente las guías docentes. La herramienta ésta no la conocía y qué buena es, en nada me pongo a hacer excels comparando años. Quizá así, y con la ayuda compartida, la carrera acabe más bien siendo un agradable paseo.

Gracias de nuevo y espero que nos leamos más en el foro!

deinotes escribió:
En ese caso, si es asumible, incluso con alguna que caiga un poco la nota, para una nota bastante alta de media (y más si ya tienes bagaje de filo).

Habiendo ya acabado la carrera (o casi, espero que me falten 24h), hay asignaturas completamente asumibles, con esfuerzo y regularidad de estudio, para hacer subir la nota, ya que investigando exámenes pasados, foros y manuales, puedes tener ese margen de error comentado que, aunque dé rabia, no te bajaría estrepitósamente la media.